АЛГОРИТМ організації освітнього процесу в Шипинецькому ліцеї в умовах воєнного стану
27-10-2026, 14:39
|
СХВАЛЕНО Протокол засідання педагогічної ради Від 22.09.2026 № 2 |
ЗАТВЕРДЖУЮ В.о. директора Шипинецького ліцею __________ Надія ПІЛАТ наказ від 22.09.2026 року № 144(а) |
АЛГОРИТМ
організації освітнього процесу
в Шипинецькому ліцеї
в умовах воєнного стану
I. Загальні положення
1.1. Цей Локальний алгоритм (далі – Алгоритм) визначає порядок організації безпечного та безперервного освітнього процесу Шипинецького ліцею (далі – заклад освіти) в умовах воєнного стану за очною формою здобуття освіти (далі – очна модель).
1.2. Алгоритм розроблено на виконання Методичних рекомендацій щодо організації освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти в умовах воєнного стану, надісланих листом Міністерства освіти і науки України від 11.09.2026 № 1/19575-26.
1.3. Підставою для застосування очної моделі як базової є результати аналізу спроможності закладу освіти, яким підтверджено, що безпекова ситуація на відповідній території дозволяє прибуття учнів та працівників до закладу і їх перебування в ньому, а кількість осіб, які одночасно перебувають у закладі, не перевищує спроможності наявної захисної споруди цивільного захисту.
1.4. За результатами аналізу спроможності укриття встановлено:
- максимальна кількість осіб, які можуть одночасно безпечно перебувати в укритті: укриття -500 осіб;
- загальна чисельність учнів і працівників закладу, які одночасно перебувають у закладі: початкова школа – 80 осіб, старша школа – 100 осіб.
1.5. За результатами аналізу спроможності установлено тип захисного об’єкта закладу освіти за наказом Міністерства внутрішніх справ України від 09 липня 2018 року № 579:
1.6. У цьому Алгоритмі рівні загроз визначаються відповідно до постанови Кабінету Міністрів України від 04.09.2026 № 1092: жовтий рівень – дронова загроза; червоний рівень – ракетна, ракетно-дронова або масована дронова загроза.
1.7. Незалежно від застосування очної моделі заклад освіти підтримує в постійній готовності інформаційно-комунікаційну систему дистанційного навчання для оперативного переходу на дистанційну форму без додаткової організаційної підготовки.
II. Варіант організації очного навчання
2.1. Загальні положення організації очного навчання.
Організація освітнього процесу в очній формі застосовується виключно за умови, що поточна безпекова ситуація дозволяє безпечне прибуття учнів та працівників до закладу освіти, а також їхнє подальше перебування в ньому. Головною умовою очного формату є те, що загальна кількість осіб, які одночасно перебувають у будівлі закладу, не повинна перевищувати офіційно визначену місткість (спроможність) наявної захисної споруди (укриття).
З урахуванням частоти й тривалості повітряних тривог на території розташування закладу, а також фактичного стану та рівня облаштування захисної споруди, для організації освітнього процесу обрано Варіант А. Цей варіант схвалюється протоколом засідання педагогічної ради, є єдиним і обов'язковим для всього закладу освіти та відображається без змін у відповідному наказі керівника, а також у Порядку дій учасників освітнього процесу під час сигналів повітряної тривоги.
Варіант А визначає захисну споруду закладу як простір виключно для перебування та безпечного розміщення учасників освітнього процесу під час повітряної тривоги (без обов'язкового облаштування її як постійного навчального простору для всіх). Даний варіант застосовується за таких умов та вимог:
Повітряні тривоги в регіоні є епізодичними або нетривалими.
Захисна споруда спроможна одночасно та безпечно вмістити 100% учнів і працівників, які перебувають в закладі освіти, проте технічно не облаштована окремими повноцінними навчальними зонами для кожного класу чи групи.
2.2. Порядок здійснення освітнього процесу
У штатному режимі:
Освітній процес здійснюється безпосередньо у навчальних кабінетах та приміщеннях закладу освіти відповідно до затвердженого розкладу занять. У разі оголошення сигналу «Повітряна тривога» або іншої небезпеки:
Усі учасники освітнього процесу (учні, вчителі, техперсонал) зобов'язані невідкладно припинити роботу та організовано перейти до захисної споруди (укриття).
Безпосереднє проведення традиційного уроку у навчальному кабінеті тимчасово припиняється. Під час перебування в укритті педагогічний працівник здійснює нагляд за учнями та організовує альтернативні види діяльності, які не потребують облаштованого стаціонарного навчального місця. Дозволені види діяльності в укритті за Варіантом А:
Індивідуальна самостійна робота учнів.
Читання та безпосередня робота з друкованими або електронними навчальними матеріалами (підручники, посібники).
Проведення індивідуальних або групових консультацій з учнями.
Повторення, узагальнення та закріплення раніше вивченого матеріалу.
Після відбою та за відсутності інших безпекових обмежень – повернення до навчальних приміщень і продовження навчання за основним або скоригованим розкладом.
Заклад освіти, з урахуванням тривалості перебування в укритті та дидактичної доцільності, може: оперативно коригувати розклад (змінювати послідовність занять, здійснювати взаємозаміну в межах навчального дня, переносити окремі предмети або їх практичну частину на інші дні, застосовувати концентроване вивчення); скорочувати тривалість навчальних занять в очному форматі не більше ніж на 50 %, забезпечуючи досягнення результатів навчання шляхом адаптації матеріалу та застосування технологій перевернутого, інтерактивного навчання, самостійної роботи та інших педагогічних технологій.
III. Порядок дій під час сигналів повітряної загрози
3.1. Для закладів Типу ІІІ очне навчання під час жовтого рівня загрози не проводиться: відповідно до пункту 1 підпункту 3 постанови Кабінету Міністрів України від 04.09.2026 № 1092 освітній процес переводиться на дистанційну або комбіновану модель.
3.2. Червоний рівень загрози (ракетна/ракетно-дронова, масована дронова загроза)
Пріоритетом є безпека учасників освітнього процесу. Усі учасники освітнього процесу невідкладно переходять до захисної споруди та залишаються в ній до оголошення відбою; пересування поза межами захисної споруди не допускається.
3.3. Алгоритм дій перед початком навчального дня
Сценарій А: Стабільна безпекова ситуація (станом на 08:20 повітряної тривоги немає)
Педагогічні працівники, технічний персонал та здобувачі освіти прибувають до закладу згідно з графіком. Чергові вчителі та представники адміністрації здійснюють безпечне візуальне спостереження та регулюють запуск дітей до будівлі для уникнення скупчень. Класні керівники до 08:35 проводять фіксацію присутніх/відсутніх, з'ясовують причини відсутності та вносять дані до журналу обліку. Освітній процес стартує о 08:30 виключно в очному форматі.
Сценарій Б: Ранкова повітряна тривога (оголошена до 08:30)
Дії учасників: Учні та працівники до приміщення закладу не прямують, а залишаються за місцем проживання або прямують до найближчого до них громадського укриття. Якщо відбій оголошено до 10:00:
Адміністрація або класні керівники негайно здійснюють розсилку про відновлення очного навчання. Учасникам освітнього процесу надається до 30 хвилин (час «доїзду») для безпечного прибуття до закладу. Навчання продовжується очно за скоригованим (ущільненим) розкладом або зміщеною сіткою дзвінків.
Якщо відбій після 10:00 або тривога затяжна:
Очний формат на цей день скасовується. Заклад автоматично переходить на дистанційну модель навчання. Заняття організовуються на базі інформаційного середовища: Google Classroom або державної цифрової освітньої екосистеми «Мрія» та робочих груп Viber відповідно до розкладу.
3.4. Алгоритм дій якщо повітряна тривога розпочалася, коли тривають заняття
Відповідальна особа в разі надходження сигналу вмикає систему оповіщення закладу.
Вчитель миттєво сповіщає учнів (словесно) про загрозу або виникнення надзвичайної ситуації та припинення заняття.
Відповідальна особа (черговий адміністратор) разом з учителями має скоординувати перебіг евакуації учнів від класу до захисної споруди (укриття).
Класи мають бути організовані для негайного пересування двома колонами в укриття. За можливості учні самоорганізовуються для залишення кабінету та руху до захисної споруди. У разі обмеженості простору для пересування учні залишають приміщення групами.
Відповідальні за евакуацію особи повинні перебувати в заздалегідь визначених місцях та допомогти в організації та регулюванні швидкого руху до захисної споруди.
Медпрацівник повинен бути у відведеному для нього місці для швидкого надання медичної допомоги.
Відповідальні за евакуацію особи повинні перебувати біля виходу із захисної споруди для контролю за порядком укриття учасників освітнього процесу та швидкого реагування у разі, якщо виявиться, що хтось відсутній.
Учні або цілі класи, які знаходяться на подвір’ї закладу, під час сигналу тривоги повинні рухатися під наглядом учителя або самостійно до захисної споруди.
У захисній споруді відповідальні особи повинні забезпечити, щоб учні швидко та обережно зайняли свої місця. Після того як усі учні займуть свої місця, відповідальний за клас повинен перевірити присутність усіх учнів.
Під час перебування в захисній споруді вчителі та відповідальні особи повинні провести заходи, щоби заспокоїти дітей та всіх, хто перебуває в ній.
Якщо батьки хочуть забрати під час тривоги дитину з укриття – педпрацівник передає їм дитину на підставі письмової заяви.
Вихід із захисної споруди дозволений, тільки якщо надійшла інформація про відсутність небезпеки (після уточнення ситуації в районі споруди), а також у випадках вимушеної евакуації.
ІV. Порядок дій у разі перебоїв електропостачання та/або зв'язку
4.1. Перебої в роботі інженерної та телекомунікаційної інфраструктури не є підставою для автоматичного припинення освітнього процесу або зміни моделі його організації.
4.2. За збереження безпечних умов перебування учнів і працівників та функціонування критично необхідних систем заклад продовжує очне навчання з використанням наявних резервних джерел електроживлення (генераторів).
4.3. У разі неможливості проведення окремих занять через відсутність електроживлення або доступу до обладнання заклад оперативно коригує розклад, змінює послідовність занять, переносить окремі види навчальної діяльності або застосовує інші організаційні рішення, що дозволяють продовжувати очне навчання.
V. Критерії переходу до альтернативної моделі
5.1. Підставами для розгляду питання про перехід до дистанційної моделі є: неможливість безпечного прибуття учнів і працівників до закладу, рішення уповноваженого органу про заборону очного навчання на відповідній території, або систематичне зростання інтенсивності повітряних тривог – якщо протягом кількох днів поспіль сумарна тривалість тривог у межах навчального дня перевищує дві години.
5.2. Рішення про перехід до іншої моделі приймає керівник закладу на підставі результатів повторного аналізу спроможності закладу та/або рішень уповноважених органів.
VI. Інформування учасників освітнього процесу
6.1. Основний канал комунікації: Viber спільноти. Резервний канал комунікації: сайт закладу освіти (http://shyp-scholl.kitsman-rada.gov.ua/).
6.2. Повідомлення про зміну моделі організації освітнього процесу є коротким, однозначним і містить: яка модель застосовується; з якого часу; для яких класів (груп); за яким розкладом; коли і через який канал буде повідомлено про наступну зміну.
6.3. Учні, батьки (законні представники) та педагогічні працівники ознайомлюються з цим Алгоритмом невідкладно після його затвердження.
VII. Перегляд Алгоритму
7.1. Керівник закладу освіти переглядає цей Алгоритм у разі зміни безпекової ситуації, характеристик укриття, режиму роботи закладу, стану інженерних систем, можливостей дистанційного навчання або інших обставин, що впливають на організацію освітнього процесу.
7.2. Зміна обраного варіанта організації очного навчання (пункт 2.1) схвалюється педагогічною радою та затверджується наказом директора.