Річний звіт про діяльність Шипинецького ліцею у 2024/2025 навчальному році
27-06-2025, 21:39
Річний звіт
про діяльність Шипинецького ліцею
у 2024/2025 навчальному році
Основна діяльність закладу освіти спрямована на створення умов для реалізації державної політики у сфері освіти згідно ст. 53 Конституції України, Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», Закону України «Про внесення змін до законодавчих актів з питань загальної середньої та дошкільної середньої освіти», «Державного стандарту початкової освіти», «Положення про загальноосвітній навчальний заклад» власного Статуту та інших нормативних документів, що не суперечать законодавству України в галузі освіти. Педагогічним колективом Шипинецького ліцею забезпечується реалізація державних стандартів, здійснюється теоретична і практична підготовка з предметів навчального робочого плану з метою максимального розвитку інтелекту, досягнення високої культури міжнаціональних взаємин, формування розвинутої духовності, фізичної досконалості, естетичної, правової, моральної та екологічної культури.
Робота Шипинецького ліцею у 2024/2025 навчальному році була спрямована на виконання Стратегії розвитку закладу, Освітніх програм та річного плану роботи закладу на 2024/2025 навчальний рік.
У минулому навчальному році у закладі функціонувало 11 класів: 1-4 класи – 4; 5-9 класи – 5; 10-11 класи – 2.
На початок навчального року у Шипинецькому ліцеї налічувалося 230 учнів, з них:
- 1-4 класи - 87 учнів;
- 5-9 класи - 104 учні;
- 10-11 класи – 39 учнів.
З них: 4 учнів – інклюзивне навчання, 26 – екстернатна форма навчання, 1 учень – (сімейна (домашня)) форма здобуття освіти, 1 учениця – педагогічний патронаж.
Середня наповнюваність класів складала 20,9.
На кінець 2024/2025 н.р. у ліцеї навчається 230 учнів, з них: 4 учнів – інклюзивне навчання, 33 учнів – екстернатна форма, 1 учениця – педагогічний патронаж.
У 2024/2025 навчальному році створено 4 інклюзивні класи, в яких навчаються учні з особливими освітніми потребами.
Відповідно до постанови Кабінету Міністрів України від 15.08.2011 № 872 «Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах». На підставі заяви батьків учнів, висновку про психолого-педагогічну оцінку розвитку дитини 4 учнів навчаються на інклюзивній формі навчання – у 1, 2, 4 та 11 класі, а на підставі заяви матері та витягу з протоколу засідання психолого-медико-педагогічної консультації для учениці 11 класу організовано педагогічний патронаж.
Заклад здійснював профільну підготовку старшокласників: 10 клас – поглиблене вивчення української мови, 11 – за універсальним профілем. Учні 6-9 класів поглиблено вивчають українську мову.
Кадрова політика будується з урахуванням професійних вимог до вчителя, що обумовлюється інтенсивністю оновлення, модернізацією всіх компонентів освітнього процесу на всіх ступенях системи освіти і набуває значної актуальності у зв’язку з переходом закладів освіти до нового змісту, структури та терміну навчання. На кінець 2024/2025 н.р. у закладі налічується 29 педагогічних працівників.
Підвищенню рівня професійної компетентності вчителів сприяє атестація педагогічних кадрів. На початку навчального року видано накази по закладу від 10.09.2025 № 151 «Про створення атестаційної комісії у 2024/2025 навчальному році». Відповідно до перспективного плану атестації підлягало 8 педагогічних працівників.
Підвищення кваліфікації педагогічних працівників є обов’язковим етапом, педагоги підвищують кваліфікацію там, де вважають за потрібне, з урахуванням побажань педагогічних працівників щодо змісту, форм та методів проходження курсів.
Впродовж року вчителі, які атестувалися, проводили відкриті уроки, готували презентації з досвіду роботи, виступали з доповідями на засіданнях ШПС та педагогічній раді.
Протягом 2024/2025 н. р. було організовано роботу ШПС вчителів-предметників та класних керівників, затверджено плани їх роботи, методичні проблеми, над якими працювали ШПС, визначено керівників з числа досвідчених педагогів. Робота професійних спільнот була спрямована на удосконалення методичної підготовки, фахової майстерності вчителя, удосконалення методики проведення уроку. Діяльність ШПС було сплановано на основі річного плану роботи, Стратегії розвитку закладу освіти та освітньої програми. Проведено заплановані засідання з усіх напрямів, робота яких будувалася за окремими планами. На засіданнях професійних спільнот обговорювалися як організаційні питання (рекомендації МОНУ, інструктивно-методичні листи щодо викладання навчальних предметів у 2024/2025 н. р., вивчення нових програм, змін до діючих навчальних програмам, створення програм на основі модельних у 5-7 класах, особливості оцінювання учнів 5-7 класів, проведення підсумкового повторення), так і науково-методичні питання.
У 2024/2025 навчальному році у Шипинецькому ліцеї працювало 4 ШПС: вчителів початкових класів «Барвінок», вчителів суспільно-гуманітарного циклу «Творчий простір», вчителів природничо-математичного циклу «Еврика» та класних керівників «Сузір’я надії». Усі засідання були продумані та охоплювали різні аспекти розвитку освіти та проблеми сьогодення. На першому засіданні всіх спільнот у вересні було погоджено календарно-тематичне планування, опрацьовано організаційні питання. Засідання ШПС вчителів початкових класів проведено у формі семінару на тему: «Можливості ІКТ та мультимедійних засобів навчання в організації активної навчально-пізнавальної діяльності молодших школярів».
Так як з цього навчального року розпочалося навчання перших випускників НУШ у 7 класі, то на засіданнях спільнот вчителів суспільно-гуманітарного та природничо-математичного циклів у листопаді місяці розглянуто питання «Освітній процес НУШ: наскрізні вміння. Інструменти розвитку та оцінювання наскрізних умінь». Форма проведення: творча лабораторія. З метою вивчення і узагальнення передового педагогічного досвіду в січні місяці проведено спільне засідання всіх ШПС: педагогічна майстерня «Потяг миттєвостей уроку. Професійне зростання вчителя у сучасному освітньому просторі». Засідання професійних спільнот у березні проведено у формі круглого столу і присвячене питанням ролі предметів суспільно-гуманітарного і природничо-математичного циклів в становленні особистості здобувачів освіти. Всі педагоги брали участь у роботі спільнот, готували виступи, презентації. На засіданнях у червні місяці, як правило, підводиться підсумок роботи над проблемним питанням протягом року та обговорюються ідеї щодо планування роботи на наступний навчальний рік.
В цілому роботу ШПС у 2024/2025 навчальному році можна оцінити задовільно.
Враховуючи умови воєнного стану, запровадженого в Україні, знизилась активність участі школярів у предметних олімпіадах і конкурсах. Школярі мали можливість брати участь у різноманітних конкурсах, заходах освітнього і виховного спрямування, які проводилися в онлайн-форматі.
Учні закладу взяли участь у Всеукраїнському конкурсі з англійської мови «Гринвіч», Міжнародному конкурсі з української мови ім. Петра Яцика, Міжнародному мовно-літературному конкурсі учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка, у Всеукраїнській предметній олімпіаді «Олімпус».
Учні зайняли призові місця: ХХІV-ХХV Всеукраїнська інтернет-олімпіада «На урок» з української мови та літератури, математики, з предмету «ЯДС»; «Олімпіс 2025-Весняна сесія»:
- українська мова та література (14 учасників, з них: І ступінь – 5 учнів, ІІ ступінь – 5 учнів, ІІІ ступінь – 2 учнів);
- англійська мова (15 учасників, з них: І ступінь – 6 учнів, ІІ ступінь – 5 учнів, ІІІ ступінь – 3 учні);
- математика (15 учасників, з них: І ступінь – 9 учнів, ІІ ступінь – 2 учнів, ІІІ ступінь – 3 учні);
- інформатика (9 учасників, з них: І ступінь – 4 учні, ІІ ступінь – 3 учні, ІІІ ступінь – 2 учні);
- біологія та природознавство (10 учасників, з них: І ступінь – 9 учнів, ІІ ступінь – 1 учениця).
|
Предмет |
ПІБ |
Клас |
Місце |
Вчитель |
|
Англійська мова |
Гарсіа-Миронюк Андреа* |
10 |
І |
Мельник С.В. |
|
Англійська мова |
Романюк Ельвіра |
9 |
V |
Мельник С.В. |
|
Німецька мова |
Волошина Варвара ** |
10 |
І |
Суляк Н.Я. |
|
Конкурс знавців української мови ім. П. Яцика |
Грудей Мар’яна Олійник Соломія |
6 5 |
ІІ ІІ |
Пройдакова Ж.Т. |
|
Клепач Злата |
4 |
ІІІ |
Григоряк Н.В. |
* ІV місце ІІІ етап
** І місце ІІІ, ІV етапи
Творчо працюють з обдарованими дітьми вчителі: Грекул І.І., Пройдакова Ж.Т., Цікал М.Д., Мельник С.В., Радощук Т.Я., Григоряк Н.В., Винничук Г.І., Лакуста Н.А.
У 2024/2025 н. р. проведено 4 засідання атестаційної комісії. Затверджено план роботи атестаційної комісії на 2024/2025 н. р., список педагогічних працівників, які підлягали черговій та позачергові атестації, графік атестації та план заходів з проведення атестації педагогічних працівників. Вчителі, що атестувалися виступили з творчими звітами на у засіданнях ШПС. За результатами роботи вчителів оформлено атестаційні листи.
За підсумками атестації:
- Березка Л.В., вчителька біології та предмету «Пізнаємо природу» – відповідає раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст вищої категорії», присвоєно педагогічного звання «учитель-методист»;
- Винничук Г.І., вчитель початкових класів – присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст другої категорії», присвоєно педагогічне звання «старший учитель» (позачергово);
- Грудей А.М., вчитель фізичної культури та предмету «Захист України» – підтверджено кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії»;
- Кирилюк О.І., вчителька основ здоров’я, хімії та предмету «Здоров’я, безпека та добробут» – відповідає раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст вищої категорії», присвоєно педагогічне звання «учитель-методист»;
- Михайлик Л.В., практичний психолог – відповідає раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст першої категорії»;
- Пройдакова Ж.Т., вчителька української мови та літератури – присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст першої категорії» (позачергово);
- Рощук І.М., вчителька фізики та математики – відповідає раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст вищої категорії»;
- Рудейчук Д.М., вчителька історії, основ правознавства та громадянської освіти – присвоєно кваліфікаційну категорії «спеціаліст другої категорії» (позачергово);
- Минзак О.В., вчитель англійської мови – присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії» (позачергово).
Особлива увага приділялась самоосвіті педагогів. Курсова перепідготовка здійснювалась відповідно до Постанови № 800, згідно з Порядком підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників і проходила шляхом відвідування курсів, компетентнісно та діяльнісно орієнтованих модулів дистанційно у ІППОЧО, ТОВ «Всеосвіта», студії онлайн-освіти EdEra, PROMETHEUS, ГО «Ла Страда-Україна», ГС «Освіторія», роботі у творчих групах, участі у семінарах, вебінарах. Відвідуючи курси та модулі, вчителі виконували творчі проєкти, завдання, в яких узагальнили матеріали за індивідуальною методичною темою, ділилися досвідом роботи під час конференцій.
Більшість педагогічних працівників отримали сертифікати про проходження курсів. До кінця 2025 року педагоги зареєстровані для проходження курсів підвищення кваліфікації на платформі ІППОЧО.
9 вчителів пройшли курси на освітній онлайн-платформі «Зрозуміло» з теми «Мрія для освітян: Практичний гід по роботі з системою».
20 вчителів пройшли курси за програмою «Об’єднані турботою: психологічна безпека в освіті».
Дієвий орган у структурі методичної роботи – засідання педагогічних рад, на які виносилися питання звітного характеру, проблемного, організаційного, підсумкового. Підготовчий етап триває достатній час, протягом якого кожний учитель має змогу переглянути методичну літературу, систематизувати свої надбання, підготуватися до звіту тощо. З учителями 5-7 класів проводилися міні-наради з питань оцінювання п’ятикласників, опрацювання критеріїв оцінювання кожної із галузей та груп загальних результатів, ведення записів у електронному журналі.
У 2024/2025 н. р. проведено 9 засідань педагогічної ради, із них 4 основних, на яких розглянуто такі питання:
- про підсумки роботи закладу освіти у 2023/2024 н.р.;
- про стан викладання та рівень навчальних досягнень учнів початкової школи з предмету «ЯДС»;
- про адаптацію учнів 5 класів до навчання у школі ІІ ступеню;
- про ефективні прийоми виховання національної свідомості учнівської молоді через Концепцію НУШ;
- про результати навчальних досягнень учнів та відвідування за І семестр 2024/2025 н.р.;
- про стан викладання індивідуального навчання (педагогічного патронажу);
- про стан викладання та рівень навчальних досягнень учнів з української мови та літератури у 5-11 класах.
На кожному засіданні педради висвітлювалися питання щодо виконання рішень попередніх педрад.
На виконання річного плану роботи закладу освіти протягом листопада-грудня 2024/2025 навчального року адміністрацією закладу вивчався стан викладання образотворчого мистецтва (5-7 класи), технологій (5-7, 10-11 класи), трудового навчання (8-9 класи), протягом квітня-травня стан викладання фізичної культури фізики (1-11 класи), астрономії (11 клас) та рівень навчальних досягнень учнів класів з метою отримання інформації для педагогічного аналізу, вивчення рівня самоосвітньої компетенції учнів та вчителів, організації діагностико-корекційної роботи, створення сприятливих умов для творчого розвитку педагогічної майстерності вчителів та оптимальних умов для підвищення пізнавальної активності учнів.
Результати контролю узагальнено в наказах від 30.12.2024 р. № 210 «Про стан викладання образотворчого навчання, трудового навчання та технологій», від 30.05. 2025 р. № 66 «Про стан викладання фізичної культури».
Протягом 2024/2025 н.р. був проведений класно-узагальнюючий контроль у 10 класі (І семестр, наказ № 219 від 30.12.2024), у 5 класі (ІІ семестр, наказ № 59 від 30.05.2025).
Проведена робота щодо замовлення навчальних підручників для учнів 1, 2, 3 та 8 класів. Замовлено документи про закінчення освіти учнями 4, 9 і 11 класів. Постійно проводилася робота щодо реєстрації випускників 11 класу для участі у НМТ. Ознайомлено вчителів і дітей із особливостями тестів, написанням мотиваційного листа.
З метою контролю за рівнем навчальних досягнень учнів та на виконання річного плану Шипинецького ліцею було узагальнено дані аналізу навчальних досягнень учнів за 2024/2025 навчальний рік.
Учні 1-2 класів (42) оцінюються вербально, 3-4 класів (45) – рівнево.
Навчальні досягнення учнів 5-11 класів (143) становлять:
- Початковий рівень – 37 учнів (25,9 %);
- Середній рівень – 61 учнів (42,6 %);
- Достатній рівень – 39 учнів (27,3%);
- Високий рівень – 6 учнів (4,2 %).
|
Клас |
Кількість учнів |
Рівень навчальних досягнень |
|||
|
П (%) |
С (%) |
Д (%) |
В (%) |
||
|
5 |
21 |
4 (19,0) |
6 (28,6) |
9 (42,9) |
2 (9,5) |
|
6 |
20 |
3(15,0) |
10 (50,0) |
6 (30,0) |
1 (5,0) |
|
7 |
30 |
6 (20,0) |
12 (40,0) |
9 (30,0) |
3 (10,0) |
|
8 |
17 |
7 (41,2) |
8 (47,0) |
2(11,8) |
- |
|
9 |
16 |
3 (18,7) |
9 (56,3) |
4(25,0) |
- |
|
Разом 5-9 |
104 |
23 (22,1) |
45 (43,3) |
30 (28,8) |
6 (5,8) |
|
10 |
25 |
5 (23,8) |
11 (52,4) |
3 (14,3) |
- |
|
11 |
14 |
- |
11 (64,7) |
5 (29,4) |
- |
|
Разом 10-11 |
39 |
14(35,9) |
16 (41,8) |
9(21,1) |
- |
|
По закладу |
143 |
37 (25,9) |
61 (42,6) |
39 (27,3) |
6 (4,2) |
Порівнюючи навчальні досягнення учнів з минулим роком, зменшилася якість знань в таких класах: 6, 7, 8, 9, 10 класах; збільшилася у 9, 11 класах.
Моніторинг навчальних досягнень учнів по закладу за 2024/2025 н. р. представлено в таблицях (додаток 1 та додаток 2).
Аналіз моніторингу рівня навчальних досягнень з предметів показує, що найвищі показники є з музичного мистецтва, образотворчого мистецтва, мистецтва, фізичної культури, трудового навчання та технологій.
Моніторинг
Шипинецького ліцею
2024/2025 н.р.
|
Клас |
Високий рівень |
Достатній рівень |
Середній рівень |
Початковий рівень |
Якість знань |
Середній бал |
||||
|
К-сть |
% |
К-сть |
% |
К-сть |
% |
К-сть |
% |
|||
|
5 |
2 |
9,5 |
9 |
42,8 |
6 |
28,6 |
4 |
19,1 |
52,4 |
8,8 |
|
6 |
1 |
5,0 |
6 |
30,0 |
10 |
50,0 |
3 |
15,0 |
35,0 |
8,5 |
|
7 |
3 |
10,0 |
9 |
30,0 |
12 |
40,0 |
6 |
20,0 |
40,0 |
8,4 |
|
8 |
- |
- |
2 |
11,8 |
8 |
47,0 |
7 |
41,2 |
11,8 |
6,8 |
|
9 |
- |
- |
4 |
25,0 |
9 |
56,2 |
3 |
18,8 |
25,0 |
8,0 |
|
10 |
- |
- |
5 |
20,0 |
9 |
36,0 |
11 |
44,0 |
20,0 |
6,5 |
|
11 |
- |
- |
4 |
28,6 |
7 |
50,0 |
3 |
21,4 |
28,6 |
7,2 |
|
Всього |
6 |
3,5 |
39 |
26,9 |
61 |
44,0 |
37 |
25,6 |
23,1 |
7,5 |
Моніторинг
Шипинецького ліцею
(за предметами)
2024/2025 н.р.
|
Предмет/Клас |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
Середній бал |
|
Українська мова |
7,2 |
6,9 |
7,9 |
6,3 |
7,4 |
6,0 |
6,0 |
6,8 |
|
Українська література |
8,2 |
8,4 |
7,7 |
7,0 |
7,6 |
6,5 |
6,5 |
7,4 |
|
Зарубіжна література |
7,9 |
7,4 |
8,2 |
6,7 |
8,4 |
6,5 |
7,2 |
7,5 |
|
Англійська мова |
7,4 |
5,9 |
7,0 |
5,9 |
8,0 |
5,5 |
6,1 |
6,5 |
|
Історія України |
7,6 |
7,1 |
7,7 |
6,5 |
8,3 |
6,7 |
7,5 |
7,3 |
|
Всесвітня історія |
- |
- |
7,9 |
6,8 |
7,6 |
6,4 |
7,7 |
7,3 |
|
Основи правознавства |
- |
- |
- |
- |
8,1 |
- |
- |
8,1 |
|
Громадянська освіта |
- |
- |
- |
- |
- |
6,5 |
- |
6,5 |
|
Математика |
7,1 |
6,4 |
- |
- |
- |
4,5 |
5,4 |
5,8 |
|
Алгебра |
- |
- |
6,7 |
4,4 |
6,5 |
- |
- |
5,9 |
|
Геометрія |
- |
- |
6,3 |
4,5 |
6,6 |
- |
- |
5,8 |
|
Фізика |
- |
- |
6,7 |
5,5 |
6,6 |
6,0 |
6,0 |
6,2 |
|
Астрономія |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
7,4 |
7,4 |
|
Пізнаємо природу |
8,2 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
8,2 |
|
Біологія |
- |
8,2 |
8,5 |
6,7 |
8,4 |
6,7 |
8,0 |
7,7 |
|
Географія |
- |
8,6 |
7,9 |
6,6 |
7,7 |
7,3 |
7,2 |
7,5 |
|
Хімія |
- |
- |
7,9 |
6,2 |
7,2 |
5,7 |
7,0 |
6,8 |
|
Музичне мистецтво |
10,4 |
10,1 |
10,8 |
- |
- |
- |
- |
10,4 |
|
Образотворче мистецтво |
11,2 |
10,8 |
10,8 |
- |
- |
- |
- |
10,9 |
|
Мистецтво |
- |
- |
- |
9,6 |
10,8 |
- |
- |
10,2 |
|
Інформатика |
8,5 |
8,3 |
8,4 |
6,9 |
7,9 |
8,5 |
7,7 |
8,0 |
|
Технології |
11,0 |
10,7 |
10,5 |
- |
- |
9,5 |
10,4 |
10,4 |
|
Трудове навчання |
- |
- |
- |
9,4 |
10,3 |
- |
- |
9,8 |
|
Здоров’я, добробут та безпека |
9,3 |
9,8 |
9,4 |
- |
- |
- |
- |
9,5 |
|
Основи здоров’я |
- |
- |
- |
7,8 |
8,8 |
- |
- |
8,3 |
|
Фізична культура |
10,3 |
10,4 |
10,4 |
9,8 |
8,4 |
8,6 |
9,3 |
9,6 |
|
Захист України |
- |
- |
- |
- |
- |
6,9 |
9,5 |
8,2 |
Впродовж 2024/2025 н.р. безпечне проведення освітнього процесу здійснювалось згідно з положенням про організацію роботи з охорони праці. Учні та вчителі дотримуються вступного інструктажу з безпеки життєдіяльності учнів та інструкцій з охорони праці для вчителів.
Робота з охорони праці, безпеки життєдіяльності, профілактики травматизму дітей у побуті та під час освітнього процесу визначається у діяльності педагогічного колективу як одна із головних і проводиться відповідно до Законів України «Про охорону праці», «Про дорожній рух», «Про пожежну безпеку», Державних санітарних правил і норм улаштування, утримання закладів освіти та організацій освітнього процесу, та інших численних нормативних актів, які регламентують роботу ліцею з цих питань. Стан цієї роботи знаходиться під постійним контролем адміністрації закладу освіти. Наказом по ліцею призначається відповідальний за організацію роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності у закладі, сплановані заходи. Наприкінці навчального року результати перевірок оформлюються у вигляді звітів та видаються накази по ліцею.
У закладі освіти розміщені плани евакуації у разі небезпеки чи аварії. Щороку проводиться тренування з евакуації під час проведення Дня цивільного захисту. Кожний класний керівник контролює своїх учнів.
На початку навчального року, напередодні канікул та святкових днів проводяться інструктажі з безпеки життєдіяльності серед учнів, відпрацьована програма вступного інструктажу. Регулярно відбуваються цільові інструктажі з учнями перед екскурсіями, походами, спортивними змаганнями. У школі в наявності необхідні журнали з реєстрації всіх видів інструктажів з питань охорони праці. Кожна класна кімната, кабінет, спортзал має необхідний перелік документації з питань безпеки життєдіяльності. Також, у приміщенні ліцею розміщено стенди з безпечної поведінки та куточки цивільного захисту, діє клас безпеки.
Перед початком навчального року в кабінетах підвищеної небезпеки комісією поновлюються акти-дозволи на проведення навчальних занять та акти на спортивні споруди. Систематично поновлюються дезінфікуючі та миючі засоби.
За навчальний рік під час освітнього процесу не зафіксовано фактів порушення прав дитини, санітарно-гігієнічних та протипожежних норм.
Учасниками освітнього процесу є учні, їх батьки та вчителі. Досить важливим є налагодження між ними щоденної та нерозривної співпраці. Тому педагогічний колектив працює в тісній співпраці з батьківським колективом з метою створення найсприятливіших умов для самореалізації та розвитку дитини. Батьки є соціальним замовником закладу освіти, а тому беруть активну участь в освітньому процесі, є безпосередніми учасниками навчання та виховання підростаючого покоління.
Класні керівники співпрацюють із сім'ями своїх учнів: спілкуються з родинами; тримають зв'язок через електронні щоденники, мобільний телефон; проводять батьківські лекторії, батьківські збори, анкетування. Традиційними формами роботи з батьками є індивідуальні бесіди, засідання батьківських комітетів, батьківські збори.
З метою чіткої організації режиму дня, який відповідає віковим нормам учнів, збереженню здоров’я й попередження харчових та інфекційних захворювань у школі організовано гаряче харчування учнів 1-11 класів. Працівники їдальні намагаються створити домашню затишну атмосферу під час смачних обідів.
Суворо виконуються всі необхідні умови санітарного контролю за термінами й умовами зберігання та реалізації продуктів, дотримується питний режим. Випадків порушення термінів реалізації продуктів не виявлено. Столи накривають за графіком. Учні перебувають у їдальні в супроводі вчителів.
Відповідальні за харчування ретельно слідкують за санітарним станом приміщення їдальні, дотриманням меню. Санітарний режим на харчоблоці не порушується.
Медичне обслуговування учнів та працівників школи організовано відповідно до нормативно-правової бази. Для медичного забезпечення учнів та вчителів у закладі обладнаний медичний пункт, де працює медична сестра, яка організовує систематичне та планове медичне обстеження учнів, забезпечує профілактику дитячих захворювань.
У навчальному закладі медична сестра систематично проводить заходи щодо здорового способу життя: шкідливості куріння, алкоголю, наркотиків.
Виховна робота в ліцеї у 2024/2025 н.р. була спрямована на виконання Законів України «Про освіту», «Про затвердження Указу Президента України «Про введення воєнного стану в Україні», Указів Президента України від 16.03.2022 № 143/2022 «Про загальнонаціональну хвилину мовчання за загиблими внаслідок збройної агресії Російської Федерації проти України», постанов Верховної Ради України від 21.12.2023 № 3536-ХІ «Про відзначення пам’ятних дат і ювілеїв у 2024-2025 роках», Кабінету Міністрів України від 10.07.2019 № 689 «Питання проведення моніторингу наркотичної та алкогольної ситуації в Україні», Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року, схваленої розпорядженням Кабінету Міністрів України від 14.12.2016 № 988-р, розпоряджень Кабінету Міністрів від 30.03.2023 № 269-р «Про затвердження плану заходів з відзначення подвигів ветеранів війни, проявлених під час захисту суверенітету, територіальної цілісності та недоторканності України, на період 2023-2026 років», від 07.05.2023 № 301-р «Про схвалення Концепції безпеки закладів освіти», наказів Міністерства освіти і науки України від 07.09.2000 № 439 «Про затвердження Рекомендацій щодо порядку використання державної символіки в навчальних закладах України», від 31.10.2011 № 1243 «Про Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів України», від 02.10.2018 № 1047 «Методичні рекомендації щодо виявлення, реагування на випадки домашнього насильства і взаємодії педагогічних працівників із іншими органами та службами», листів Міністерства освіти і науки України від 18.05.2018 № 1/11-5480 «Методичні рекомендації щодо запобігання та протидії насильству», від 29.01.2019 № 1/19-881 «Рекомендації для закладів освіти щодо застосування норм Закону України «Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо протидії булінгу (цькуванню)» від 18 грудня 2018 р. № 2657-VIII, від 10.08.2022 № 1/9105-22, рішень Чернівецької обласної ради VII скликання від 06.08.2020 «Про започаткування обов’язкового виконання учнями, вихованцями, педагогічними працівниками у закладах загальної середньої освіти Державного Гімну України», VIII скликання від 30.06.2021 № 150-3/21 «Про встановлення в Чернівецькій області Дня пам’яті загиблих буковинців під час проведення операції об’єднаних сил на території Донецької та Луганської областей», розпорядження Чернівецької обласної державної адміністрації (обласної військової адміністрації) від 24.08.2023 № 789-р «Про затвердження плану дій з реалізації заходів протидії торгівлі людьми у Чернівецькій області на 2024-2025 роки», «Стратегії виховання особистості в системі освіти Чернівецької області на 2016-2025 роки», затвердженої рішенням колегії Департаменту освіти і науки облдержадміністрації від 15.04.2016 № 1/2, наказу Кіцманської міської ради від 1009.2024 № 195-р.
В ліцеї розроблено план виховної роботи відповідно до інформаційних матеріалів Міністерства освіти і науки України щодо організації виховного процесу в закладах освіти у 2024/2025 н.р.
Виховна робота здійснювалась у відповідності до наступних ключових напрямів:
- військово-патріотичне виховання;
- громадсько-правове виховання;
- художньо-естетичне виховання;
- екологічне виховання;
- моральне виховання;
- родинно-сімейне виховання;
- розвиток творчих здібностей;
- профорієнтаційне виховання;
- превентивне виховання;
- формування здорового способу життя;
Зміст виховної діяльності будується відповідно до визначених ключових ліній:
- ціннісне ставлення до себе;
- ціннісне ставлення до сім’ї, родини, людей;
- ціннісне ставлення до природи;
- ціннісне ставлення до праці;
- ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави;
- ціннісне ставлення до культури і мистецтва.
Класні керівники працювали за індивідуальними планами, змістовна наповнюваність яких відповідала віковим особливостям учнів і була спрямована на виховання у них ціннісного ставлення до себе, родини, людей, до праці, до природи, до культури і мистецтва, ставлення до держави. Навчально-виховний процес організовано відповідно до навчального плану та плану роботи ліцею. Робота закладу здійснювалася згідно з чинним законодавством і спрямовувалася на виконання основних завдань і положень законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту». «Про охорону дитинства», «Про забезпечення організаційно-правових умов соціального захисту дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування». Педагогічний колектив у своїй діяльності керувався Основними орієнтирами виховання учнів в ліцеї, які включають залучення школярів до різних форм творчої та суспільно корисної діяльності, зокрема: пізнавальної, оздоровчої, трудової, художньо-естетичної, спортивної, пропагандистської, ігрової, культурної, екологічної, що організовуються у позакласний час.
Основною метою у вихованні здобувачів освіти у 2024/2025 навчальному році було продовження формування громадянина, патріота, інтелектуально розвиненої, духовно і морально зрілої особистості, готової протистояти ворогам Батьківщини та асоціальним впливам, вміння вирішувати особисті проблеми, творити себе і оточуючий світ. Реалізація всіх напрямків виховної роботи здійснювалась через заходи, які були передбачені річним планом роботи і враховували особливості виховання особистості та відображалися в системі загальношкільних заходів, органів учнівського самоврядування, роботі з батьками.
Виховна робота в 2024/2025 навчальному році була направлена на створення сприятливих умов для всебічного розвитку дітей на кожному з вікових етапів, їх адаптації в соціумі, формування демократичного світогляду, ціннісних орієнтирів, засвоєння морально-етичних норм, сприйняття власної індивідуальності, впевненості в собі, на усвідомленому виборі здорового способу життя, на осмислення самовизначення у виборі професії, на пропаганду духовних надбань українського народу, на виховання любові до рідної землі, мови, на формування правової культури, негативного ставлення до протиправних діянь, розвиток учнівського самоврядування, співпрацю з батьками, з закладами охорони здоров’я та громадськими організаціями. Серед головних завдань – національно-патріотичне виховання на засадах загальнолюдських, полікультурних, громадянських цінностей, забезпечення фізичного, морально-духовного, культурного розвитку дитини, формування соціально зрілої творчої особистості, громадянина України і світу, підготовка учнів до свідомого вибору сфери життєдіяльності та підвищення відповідальності сім'ї за освіту і виховання дітей. На позакласних заходах класні керівники виховували національну самосвідомість, патріотизм, формували фізичну та екологічну культуру, здоровий спосіб життя, та створювали умови для розвитку творчої особистості.
З метою поширення правових знань, підвищення рівня правової освіти, профілактичної та превентивної роботи , а також забезпечення повноцінного розвитку дітей і молоді, охорони та зміцнення їхнього здоров’я, формування фізичних здібностей особистості у 2024/2025 навчальному році було проведено такі заходи:
- Громадянське та національно-патріотичне виховання:
Протягом року велику увагу приділялося вихованню любові до України, шанобливому ставленню до історії, традицій та символіки держави. Було проведено такі заходи:
- перший урок, присвячений вшануванню пам'яті захисників України, які загинули у боротьбі за незалежність, суверенітет і територіальну цілісність України;
- тематична шкільна лінійка до Дня захисників і захисниць України (7 клас, Дячук Н.І.);
- тематична шкільна лінійка до Дня Гідності і Свободи (7 клас, Дячук Н.І.);
- тематична шкільна лінійка до Міжнародного дня волонтерів (10 клас, Цікал М.Д.);
- тематична шкільна лінійка до дня Соборності України (9 клас, Березка Л.В.);
- тематична шкільна лінійка до Дня пам’яті та примирення (8 клас, Рудейчук Д.М.);
- загагальношкільний захід до річниці початку повномасштабної війни росії проти України «Не забудемо і не пробачимо!»;
- участь у акції милосердя по збору круп та смаколиків для людей похилого віку, осінньому благодійному ярмарку на підтримку ЗСУ (зібрано 32578грн.);
- відвідали благодійний патріотичний концерт на підтримку ЗСУ заслуженого артиста України, співака-волонтера Святослава Края;
- підтримали учасників марафону «Кроки незламних»;
- виконання Гімну української ідентичності 2024 учасниками освітнього процесу;
- проведено заходи, присвячені стійкості та незламності українців «1000 днів незламності»;
- вшановували пам'ять полеглих героїв-шипинчан покладанням квітів на їхні могили;
- участь в акції «Запали свічку пам’яті»;
- лінійка-реквієм та доповнення Алеї Слави до Дня пам'яті та примирення;
- виховні години «Ми — українці», «Захисники України — гордість нації», «Символи моєї держави»,
- тематична шкільна лінійка до Дня української писемності та мови (10 клас, Цікал М.Д.);
- у День героїв – висадка дерев у пам'ять про героїв-шипинчан;
- тематична шкільна лінійка до Дня Миру (8 клас, Рудейчук Д.М.);
- проведено заходи, присвячені вшануванню пам’яті жертв Голодомору 1932-1933 років (загальношкільна хвилина мовчання, інформаційні години та уроки пам’яті, виставка поробок на тему «Україна пам’ятає – світ визнає!», перегляд документальних фільмів про голодомор);
- загальношкільний флешмоб до Дня Єднання.
- Превентивне виховання та формування здорового способу життя:
- практичним психологом були проведені інформаційні хвилинки з ментального здоров’я, (1-4 класи), заняття «Щасливі бути разом» (2 клас), вправи «Моя улюблена іграшка», «Селфі масок», «М’яка лапка», «Мокра іграшка», за програмою «Незламні, коли разом» (1-4 класи); вправа «Книжечка» (1-3 класи);
- робота зі шкільним психологом: тренінги на розвиток емпатії, зниження тривожності, профілактику булінгу;
- з 10.09 по 25.10.2024 року проведено Всеукраїнський Олімпійський урок та Олімпійський тиждень «Україна єднає серця»: футбольний турнір між учнями середніх та старших класів, естафетний біг, перетягування линви, закриття Олімпійського тижня;
- проведено виховний захід для учнів початкових класів «Сім кольорів щастя»;
- тематична шкільна лінійка до Всесвітнього дня здоров’я «Красиве і корисне» (5 клас, Пройдакова Ж.Т.);
- проведено тижні безпеки дорожнього руху;
- проведено тиждень основ здоров’я (проєкти «Безпека дітей під час війни», тренінг «Психічне здоров’я і як його зберегти», гра «З відкритими очима» переглянуто навчальні відео);
- мандаринова вечірка в 4 класі;
- взяли участь у відзначенні Всесвітнього дня людей із синдромом Дауна (діти початкових класів одягали різні шкарпетки);
- проведено змагання з плавання на «Кубок директора - 2024»;
- учні нашого ліцею взяли участь у змаганнях ІІ групи районного етапу Всеукраїнської дитячо-юнацької військово-патріотичної гри «Сокіл» («Джура»);
- у змаганнях з регбі-5 ІІ етапу Всеукраїнських змагань «Пліч-о-пліч Всеукраїнські шкільні ліги» (ІІ місце);
- у змаганнях з баскетболу серед дівчат у рамках проєкту «Пліч-о-пліч», ІІІ етап, почесне ІІ місце;
- взяли участь у районному етапі Всеукраїнської спартакіади допризивної молоді;
- взяли участь в обласному етапі спартакіади серед допризивної молоді (І місце);
- в рамках тижня початкових класів проведено кольоровий тиждень;
- в рамках тижня безбар’єрності проведено годину безбар’єрності на тему «Друзі без бар’єрів» (3 клас), захід «Світ без бар’єрів починається з тебе»(5 клас), виховна година «Людина понад усе: толерантність, рівність, гідність»(10 клас), участь в акції «Одягни біле – підтримай рівність» (1, 2 класи);
- учні 2 класу приєдналися до Всеукраїнського уроку інклюзивності «Різні разом. Тут і зараз!» (перегляд просвітницького відео);
- проведено години спілкування «Цифрова безпека», «Культура спілкування», «Людина серед людей», «Що означає бути щасливими?», «Рука допомоги», «Ми різні», «Твоє майбутнє — у твоїх руках»;
- переглянуто навчальні відео та мультфільми: «Дивовижні речі трапляються», «Правила онлайн-безпеки», «Ми — команда».
- Інтелектуально-пізнавальна діяльність та культурний розвиток:
- проведено загальношкільну лінійку на тему «День народження Google» (6 клас, Грекул І.І.);
- участь у народознавчій годині «Дивосвіт зимових свят» в сільській бібліотеці: учні 4 класу завітали з колядою «Ми прибули, господарю, до вашої хати»;
- фестиваль колядок та щедрівок (1-11 класи), коляда вчителів на Богоявлення у церкві;
- проведено виставки, присвячені життю та творчості Юрія Федьковича, мандрівку інтерактивною мапою по життєвих та творчих стежинах великого буковинця «Федькович у кіберпросторі», літературну світлицю «Особистість Юрія Федьковича», переглянуто фільм «Юрій Федькович. Школа його життя»;
- проведено зустрічі із письменником нашого краю Георгієм Ботою та поетом-односельцем Василем Місевичем;
- взяли участь у ювілейному ХХ Обласному конкурсі юних читців віршів-присвят Володимиру Івасюку, присвяченому 107 річниці від дня народження українського письменника, науковця, фольклориста, громадського діяча Михайла Івасюка;
- тематична шкільна лінійка до Всеукраїнського дня бібліотек (Давиденко К.В.);
- проведено тиждень історії (інтелектуальна гра-змагання «Історичні перегони», конкурс малюнків «Видатні постаті України»);
- у читальному залі шкільної бібліотеки проведена книжково-журнальна виставка «День пам’яті трагедії Бабиного яру»;
- проведено флешмоб «Цитую Симоненка»;
- проведення інтелектуальних ігор та вікторин у класах;
- вчителька української мови та літератури Пройдакова Ж.Т. провела гру-посиденьки «Пані Мова на гостинах у Пані Осені»;
- проведено тиждень інформатики «Хто володіє інформацією, той володіє світом».
- Трудове виховання. Активна участь у шкільних акціях:
- участь у прибиранні пришкільної території («Чисте довкілля»);
- виготовлення годівничок для птахів узимку;
- оформлення класів до свят: День Святого Миколая, Новий рік, Великдень;
- акції: «Подаруй листівку захиснику», «Подаруй книгу шкільній бібліотеці», «Зелена планета» – висаджування квітів на клумбі;
- участь в акції «Випускний сад єднання» учнів 9 та 11 класів;
- відзначили День птахів (вікторина про пернатих друзів, виставка малюнків, написання твору про птахів);
- працювали над проєктом «Збережімо першоцвіти».
- Організація дозвілля та виховні подорожі:
Протягом року організовано змістовне дозвілля учнів, що сприяло згуртуванню колективу:
- поїздка до Кам’янця-Подільського та Хотина (4, 6, 7 класи), в Гедзьо парк та зоопарк «Ведмежа гора» в Яремче (3 клас), в театр ім. О. Кобилянської на виставу «Білосніжка і семеро гномів» (1-3 класи), мандрівка до Львова (5, 6 класи), учні старших класів відвідали галерею-виставку «Україна. Становлення державності»;
- проведено змагання «Козацькі забави - 2024»;
- проведено свято Букварика (Тащук О.Б.);
- проведено творчий конкурс новорічних композицій «Новорічна феєрія»;
- свято прощання з початковою школою «Прощавай, наш зірковий випуск!» (Григоряк Н.В.)
- участь у виховному заході «День вишиванки-2025»;
- організовано виставку писанок «Великодні чудеса»;
- учні 3 класу показали свою акторську майстерність (вистава «Коза-дереза на сучасний лад»);
- відбулася чарівна вистава «Попелюшка». Ця захоплива постановка оживила вічну казку про надію, доброту та перетворення – у виконанні талановитих учнів під керівництвом вчительки англійської мови Світлани Мельник;
- внутрішні заходи: настільні ігри, чаювання, тематичні квести.
- Формування соціальної активності та самоврядування:
- вибрано президента ліцею – Канафеєва Руслана Мікеле, учня 11 класу;
- було обрано шкільного Омбудсмана (Михайлик Василь);
- проведено вибори класних президентів;
- чергування у класах, ведення щоденника класних новин;
- тематичні класні збори щомісяця.
- Співпраця з батьками:
- проведено батьківські збори по класах; «Слова які ранять. Вчинки які змінюють», «Важливість моральних цінностей для дитини» (6 клас, Грекул І.І.), «Успішність та поведінка дітей; рекомендації щодо розвитку дитини» (5 клас. Пройдакова Ж.Т.), «Особливості оцінювання здобувачів освіти в 5-7 класах НУШ» (7 клас, Дячук Н.І.), «Підлітковий вік. Проблеми. Як їх вирішувати» (8 клас, Рудейчук Д.М.), «Допомога родині у професійній орієнтації дитини» (9 клас, Березка Л.В.), «Типові конфліктні ситуації підлітків з батьками та іншими дорослими» (10 клас, Цікал М.Д.), «Профілактика та запобігання правопорушень, вживання алкоголю,наркоманії та тютюнопаління серед підлітків (рекомендації для батьків)» (11 клас, Грудей А.М.);
- індивідуальні консультації;
- батьківська група у месенджері;
- участь батьків в організації подій та екскурсій.
Активно брали участь у проведенні місячників, декад та тижнів:
- Увага! Діти на дорозі!;
- Місячник національного виховання. Тиждень пам’яті Захисників України. Ціннісне ставлення до України, її народу;
- Місячник військово-патріотичного виховання;
- Місячник превентивного виховання. 16 днів проти насильства. Ціннісне ставлення до людей і свого роду;
- Місячник патріотичного виховання;
- «Місячник громадянського виховання. Декада громадянської освіти»;
- Місячник основ безпеки життєдіяльності, фізкультури та спорту;
- Тиждень права;
- Місячник художньо-естетичного виховання;
- Декада української мови та літератури. Шевченківські дні;
- Тиждень протидії булінгу;
- Місячник екологічного виховання. Тиждень охоронця та захисника природи;
- Тиждень дитячої книги;
- Місячник родинного виховання.
Серед переваг, які мали місце в виховній роботі закладу, слід відзначити ефективну роль учнівського самоврядування в організації дозвілля та самообслуговування; постійний контроль з боку класних керівників за роботою органів учнівського самоврядування в класах, про що свідчили результати участі у загальношкільних заходах, організацію прибирання класних кімнат.
Також спостерігався високий рівень системності в корекційній та превентивній роботі; достатня результативність роботи з учнями, які без поважних причин пропускали заняття.
Питання виховної роботи виносилося для обговорення на засідання педагогічної ради: «Булінг. Шляхи виявлення та попередження булінгу в освітньому середовищі. Чим відрізняється булінг від конфлікту».
Проводилася співпраця з Червоним хрестом з навчання учнів старших класів по наданню домедичної підготовки. Інструкторки Чернівецької районної організація Товариства Червоного Хреста України з навчання навичкам першої допомоги Дарія Бабюк і Анна Яцун побували в нашому ліцеї, де ділилися знаннями з вчителями і учнями.
Наявний соціальний паспорт закладу та класів (взято на облік учнів: напівсиріт; із малозабезпечених сімей; дітей, батьки яких перебувають у зоні бойових дій з 24.02.2022 року; дітей, батьки яких брали участь в АТО; дітей, зареєстрованих як внутрішньо переміщені особи; дитини, батько якої загинув під час бойових дій).
Контролюється безкоштовне харчування дітей із малозабезпечених сімей; дітей, батьки яких перебувають у зоні бойових дій з 24.02.2022 року; дітей, батьки яких брали участь в АТО; дітей, зареєстрованих як внутрішньо переміщені особи; дитини, батько якої загинув під час бойових дій у їдальні закладу. Для дітей пільгових категорій на свято Миколая вручаються подарунки, які надають працівники, учні школи, батьки, беручи участь у добровільній акції «Подарунок від Миколая».
Протягом навчального року учні ліцею брали участь у районних та обласних заходах, конкурсах, проєктах:
|
№
|
Назва заходу |
Номінація/вікова категорія |
Місце |
Прізвище та ім’я учасника (команди) |
Клас |
Керівник |
|
1. |
Міський фестиваль-конкурс «Буковинська зіронька» |
молодша вікова категорія |
ІІ |
Грудей Мар’яна |
6 |
Дячук Н.І. |
|
молодша вікова категорія |
І |
Клепач Злата |
4 |
Дячук Н.І. |
||
|
2. |
Змагання «Кубок директора» з плавання |
вільний стиль, 10-11 років |
ІІІ |
Грудей Мар’яна |
6 |
Івасюк С.Г. |
|
вільний стиль, юнаки |
І |
Величко Ростислав |
10 |
Грудей А.М. |
||
|
вільний стиль, юнаки |
ІІ |
Михайлик Василь |
10 |
Грудей А.М. |
||
|
вільний стиль, 6-8 років |
ІІ |
Рудейчук Аліна |
2 |
Івасюк С.Г. |
||
|
вільний стиль, 6-8 років |
ІІІ |
Кормиш Богдана |
2 |
Івасюк С. Г. |
||
|
3. |
Перший етап Всеукраїнської дитячо-юнацької військово-патріотичної гри «Сокіл» («Джура») |
Старша вікова група «Молоді козаки» (15-17 років) |
ІІІ |
Шипинські титани |
10-11 |
Грудей А.М. |
|
4. |
І (міський) етап Всеукраїнського конкурсу Новорічна композиція |
Стилізована ялинка |
ІІ |
Куфлик Емелі-Марія |
3 |
Лакуста Н.А. |
|
Стилізована ялинка |
ІІ |
Семенчук Віталій |
5 |
Пройдакова Ж.Т. |
||
|
Новорічний вінок |
І |
Рупташ Тетяна |
9 |
Березка Л.В. |
||
|
Новорічний букет |
ІІ |
Рудейчук Аліна |
2 |
Винничук Г.І. |
||
|
Новорічна картина |
ІІ |
Кадар Анна |
9 |
Березка Л.В.. |
||
|
Новорічна картина |
ІІІ |
Олійник Давид |
1 |
Тащук О.Б. |
||
|
Новорічний подарунок |
ІІ |
Боднар Богдан |
2 |
Винничук Г.І. |
||
|
Новорічний декор |
ІІ |
Кадар Ольга |
5 |
Пройдакова Ж.Т. |
||
|
Новорічна композиція |
ІІ |
Клепач Злата |
4 |
Григоряк Н.В. |
||
|
Сюжетна композиція |
ІІІ |
Олійник Соломія |
5 |
Пройдакова Ж.Т. |
||
|
5 |
ІІ (обласний) етап Всеукраїнського конкурсу Новорічна композиція |
Новорічний вінок |
ІІ |
Рупташ Тетяна |
9 |
Березка Л.В. |
Усю виховну роботу колектив спрямовував на те, щоб допомогти здобувачам освіти розкрити свої творчі здібності, позбавитися комплексів та страхів, порозумітися між собою, пізнати один одного краще. В результаті цілеспрямованого виконання навчально-виховних заходів, які проводились в навчальному закладі, сформувалась модель випускника – самодостатнього, цілеспрямованого, патріотично налаштованого, освіченого, творчого, різносторонньо розвинутого українця, громадянина своєї держави.
Робота практичного психолога була організована відповідно до річного плану роботи психологічної служби на 2024/2025 н.р. і спрямовувалася на захист психічного здоров’я дитини на всіх рівнях навчання, сприяння формуванню в учнів таких якостей як саморозвиток, самореалізація, самоповага, самооцінка, соціальна адаптованість, життєва компетентність та підвищення психологічної культури здобувачів освіти.
Планування роботи психологічної служби здійснювалось на підставі нормативно-правової бази:
- Наказу МОН № 509 від 22 травня 2018 р. «Положення про психологічну службу у системі освіти України»;
- Листа МОН від 16.07.2021 № 1/9-363 «Про пріоритетні напрями роботи психологічної служби у системі освіти на 2021-2022 н. р.»;
- Листа МОН № 1/3737-22 від 29.03.2022 «Про забезпечення психологічного супроводу учасників освітнього процесу в умовах воєнного стану в Україні»;
- Листа МОН від 18.05.2018 № 1/11-5480 «Методичні рекомендації щодо запобігання та протидії насильству»;
- Листа МОН від 29.01.2019 №1/11-881 «Про затвердження плану заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню) в закладах освіти та порядку реагування на випадки булінгу (цькування) та застосування заходів виховного впливу в закладах освіти»;
- Законів України «Про освіту»; «Про повну загальну середню освіту»; «Про охорону дитинства»; «Про протидію торгівлі людьми»; Конституцією України;
- Загальної декларації прав людини, Конвенції ООН про права дитини,
- Етичного кодексу.
Робота практичного психолога здійснювалося за такими напрямками:
- діагностична робота;
- профілактична робота;
- корекційна робота;
- просвітницька робота;
- консультаційна робота;
- організаційна робота.
Важливим напрямком роботи психологічної служби у закладі освіти є діагностична робота. Діагностичною складовою є виявлення причин труднощів у навчанні, інтелектуальному розвитку, соціально-психологічна адаптація, вивчення та визначення індивідуальних особливостей динаміки розвитку особистості, потенційних можливостей в освітньому процесі та професійному самовизначенні.
Серед пріоритетних напрямків діагностики в 2024-2025 н.р. були такі, як:
- Визначення рівня психологічної готовності першокласників до навчання в школі;
- Дослідження рівня адаптації першокласників до навчання в школі;
- Методика «Школа звірів»;
- Дослідження особливостей адаптації учнів 5-х класів до нових умов навчання;
- Дослідження особливостей адаптації учнів 10- х класів до нових умов навчання;
- Тест тривожності Спілберга;
- Методика «Незакінчені речення»;
- Кольорово-малюнковий тест діагностики психічних станів молодших школярів в навчальній діяльності А.О.Прохорова-Г.Н.Геннінга (2 клас);
- Вивчення інтересів та здібностей учнів;
- Визначення емоційного благополуччя в сім’ї;
- Методика «Малюнок сім’ї» (3 клас);
- Діагностичне дослідження з метою виявлення проявів боулінгу (цькування) в закладі та виявлення випадків домашнього насильства.
Не менш важливою є і профілактика. Профілактична робота практичного психолога була націлена на створення таких умов навчання та виховання, які б сприяли гармонійному психічному та особистісному розвитку здобувачів освіти.
Основним завданням школи є створення безпечного освітнього середовища, а також забезпечення прав, свобод та інтересів дітей. Тому відповідно, що значна увага приділялася профілактиці булінгу (цькування). Був проведений тиждень з протидії булінгу, протягом якого здобувачі освіти стали учасниками ряду просвітницько-профілактичних заходів, спрямованих на інформування учасників освітнього процесу про шкільний булінг та запровадження адміністративної відповідальності за вчинення булінгу (цькування). Проведені бесіди та тренінги з учнями на тему: «Я – повноцінна особистість держави», «Життя без агресії», «Дізнайся про свої права та обов'язки», «Як не стати учасником булінгу» з метою обізнаності учнів у негативізмі булінгу та його наслідків, попередження насильницької поведінки учнів. Оформлено інформаційний стенд «СТОП БУЛІНГ». Профілактична робота в ліцеї з попередження проявів булінгу проводиться постійно і має системний характер.
Було проведено низку тематичних напрямків роботи. Відбулися такі заходи:
- Для здобувачів освіти 8 - 11 класів проведено бесіду з переглядом відеоматеріалів на платформі ютуб.
- Для здобувачів освіти 10- 11 класів проведено психологічну бесіду «STOP SEXтинг».
- Серед здобувачів освіти ліцею розповсюджено брошури «Скажи НІ сучасному рабству».
- Міжнародний день волонтера. Серед учнівських та батьківських груп у вайбері розповсюджено інфографіку «Чому варто бути волонтером».
- Неодноразово проведено круглий стіл із вчителями «Роль педагогів, батьків, дітей у створенні безпечного освітнього середовища».
Корекційна робота практичного психолога була спрямована на підвищення загального рівня розвитку дитини, розвиток недостатньо сформованих вмінь та навичок, підготовку дитини до адекватного сприйняття навчального матеріалу. Проводився психологічний супровід першокласників, що мають ознаки дезадаптації; психологічний супровід п'ятикласників, що мають ознаки дезадаптації: корекційні заняття зі зниження рівня тривожності в підлітків (здобувачі освіти 10-х кл.), що мають підвищений рівень тривожності та неадекватний рівень самооцінки; корекційно-розвивальна робота та психологічний супровід дітей з особливими освітніми потребами; корекційна робота по зниженню рівня конфліктності, агресивності учнів. Проведено індивідуальні корекційні занять з учнями, які мають проблеми в навчанні та поведінці.
Консультування – багатофункціональний вид індивідуальної та групової роботи, спрямований на вирішення запитів, з якими звертаються учасники освітнього процесу. Консультаційна робота включала в себе консультації педагогічних працівників, учнів та батьків.
Консультування вчителів з професійних проблем:
- проблем адаптації учнів до нових умов навчання та виховання;
- причини шкільної неуспішності;
- причини «важковиховуваності» учнів;
- мотивація навчання;
- вихід з конфліктних ситуацій;
- синдром емоційного вигорання;
- складних життєвих ситуацій.
Групове психологічне консультування учнів з проблем:
- адаптації до нових умов навчання та виховання;
- девіантної поведінки;
- переходу в старшу школу;
- профконсультування;
- особливості підліткового віку;
- міжособисті, шкільні, самооціночні проблеми учнів;
- взаємини в системі «батьки-діти»;
- мотивація навчання, ціннісні орієнтації.
Консультування батьків з питань виховання та навчання дітей:
- труднощі адаптаційного періоду;
- готовності дитини до навчання в нових умовах;
- проблеми в навчанні;
- труднощі взаємостосунків з дітьми;
- жорстокості та насильства в сімейному та дитячому середовищі;
- дозвілля дітей;
- культура поведінки;
- складних життєвих ситуацій.
Консультації учасників освітнього процесу впродовж 2024/2025 навчального року відбувалися як в закладі освіти, так і під час дистанційного навчання. Одним із важливих пріоритетів в діяльності психологічної служби у період воєнного стану було забезпечення психологічної стійкості учасників освітнього процесу. З усіма учасниками освітнього процесу була налагоджена взаємодія за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій. Проводилося консультування через платформу Zoom, електронне листування, Viber та мобільний телефон.
Основний зміст просвітницької роботи психологічної служби закладу освіти полягав у:
- формуванні культури здорового способу життя;
- інформуванні про вплив та наслідки вживання наркотичних, психоактивних речовин, алкоголю та тютюнопаління;
- ознайомленні учасників освітнього процесу із загрозами, які може нести інтернет (шахрайство, спам, кібербулінг тощо);
- інформуванні молоді з проблем торгівлі людьми;
- популяризації ненасильницької моделі поведінки;
- інформуванні про соціально-небезпечні хвороби;
- ознайомленні педагогів та батьків з основними закономірностями та умовами сприятливого розвитку дитини.
Психологічна просвіта здійснювалася через:
- Психологічний практикум з профілактики булінгу.
- Виступи на зустрічах з педагогами :«Алгоритм вирішення проблем булінгу. Результати дослідження булінгу в освітньому середовищі»; «Відповідальність батьків за якість освіти».
- Виступи під час зустрічей з батьками: «Адаптація дитини до навчання у п'ятому класі», «Адаптація учнів 10 класу до навчання у старшій школі», «Вплив телебачення, Інтернету на психіку дитини», «Трикутник партнерства: батьки, діти, вчителі».
- Проведення психолого-педагогічних семінарів, круглих столів, батьківського всеобучу та годин спілкування.
- В період воєнного стану з усіма здобувачами освіти були проведені заняття із арт-терапії на стабілізацію психоемоційного стану. Саме творчість є одним з найкращих способів вирішити багато психологічних проблем. Це такі як:
- Техніка «Захисна парасолька» ( відновлення ресурсного стану, відчуття безпеки і самодопомоги);
- Техніка «Дерево сили» (зняття емоційної напруги; розвиток уяви; знаходження ресурсного стану; наповнення ресурсним станом);
- Вправа «Лист самому собі» (на вивільнення відчуттів, переживань, плани на майбутнє);
- Техніка «Суперсила» (відчуття сили, безпеки та самодопомоги).
Організаційно-методична функція:
- Складання планів роботи: на рік: з важковиховуваними учнями, з обдарованими учнями, інших планів заходів (за запитом).
- Оформлення та оновлення індивідуальних психолого-педагогічних карток учнів.
- Підготовка до проведення: психологічних годин, годин спілкування, тренінгових занять, круглих столів, батьківських зборів.
- Підготовка до проведення: психолого-педагогічних семінарів, психолого-педагогічних консиліумів.
- Виступів на: педагогічних радах, методичних об'єднаннях, батьківських зборах.
- Виготовлення пам’яток та складання порад.
Значна увага під час дистанційного навчання приділялася самоосвіті, були опрацьовані онлайн-вебінари на освітній платформі «Всеосвіта»:
- «Психологічний комфорт педагога в закладі освіти»;
- «Освітні труднощі та рівні підтримки дітей з ООП: законодавство та типологія»;
- «Визначення основних труднощів першого рівня підтримки в освітньому процесі».
Проблемними залишаються питання зворотнього зв’язку з батьками деяких учнів, їх нерозуміння тісної співпраці із практичним психологом та класними керівниками. Таким чином, роботу практичного психолога потрібно спрямувати на підвищення рівня профілактично-консультативної роботи як серед здобувачів освіти, так і серед батьків; створення умов реалізації творчого потенціалу дитини та реалізації відповідних програм щодо розвитку її особистості, враховуючи соціальний запит та особисту зацікавленість здобувачів освіти, батьків, педагогів.
У 2025-2026 навчальному році слід продовжувати роботу по забезпеченню психологічного супроводу учасників освітнього процессу в умовах воєнного стану; соціальному захисту дітей, з профілактики та корекції девіантної поведінки учнів. Проводити індивідуально-психологічну роботу з усіма учасниками освітнього процесу, пов’язану з охороною їх здоров’я шляхом консультацій, спрямованих на розв’язання проблем особистого життя, корекції та проектування життєвого шляху індивідуальності. Проводити просвітницьку роботу з підвищення психологічної культури вчителів та батьків. Подальше вивчення правової бази та її застосування у роботі.
Пріоритетними для педагогічних працівників в напрямку виховної роботи залишаються:
- забезпечення просвітницької діяльності, спрямованої на формування негативного ставлення до протиправних діянь, проведення тижнів правових знань;
- використання інтерактивних педагогічних технологій, зокрема ділові та рольові ігри, моделювання життєвих ситуацій, суспільних процесів та процедур, дискусії, робота в малих групах на уроках правознавства та в позакласній діяльності;
- активізація шкільного самоврядування з метою виконання завдань виховної діяльності;
- ужиття заходів, спрямованих на підвищення моральності в суспільстві, правової культури громадян, утвердження здорового способу життя;
- запобігання проявам екстремізму, расової та релігійної та національної нетерпимості;
- впровадження нових педагогічних комунікацій між усіма учасниками навчально-виховного процесу;
- перетворення навчальних закладів на зразок демократичного правового простору та позитивного мікроклімату тощо.
Велику увагу необхідно приділяти учням, які виховуються у сім’ях, що опинились у складних життєвих обставинах, з метою попередження безпритульності й бездоглядності, насильства над неповнолітніми, підліткової злочинності та правопорушень, запобігання торгівлі дітьми.
Педагогічному колективу необхідно здійснювати:
- внутрішній облік дітей, які потребують посиленої уваги з боку педагогічного працівника, соціального педагога;
- інформувати службу у справах дітей;
- здійснювати психолого-педагогічний супровід таких дітей;
- контролювати відвідування ними навчальних занять та якість навчання;
- активно залучати до громадської роботи тощо.
Особливої ваги набуває питання патріотичного виховання учнів, особливо необхідно посилити національно-патріотичний характер навчання та виховання, передбачивши використання у виховній роботі з учнями кращих традицій та звичаїв українського народу.
Роботу з батьками необхідно будувати так, щоб батьки відчували свою визначальну роль у справах учнівського та педагогічного колективів.
Під час підготовки до 2025/2026 н. р. плануються поточні ремонти окремих навчальних кабінетів, заміна котлів у котельні.
Разом з тим, ряд заходів річного плану роботи з об'єктивних причин не виконано. Через воєнний стан не виділялися кошти на заходи щодо облаштування території та приміщення закладу з урахуванням принципів універсального дизайну та/або розумного пристосування, у поточному навчальному році не придбано дидактичні засоби для дітей з ООП. Крім того, не встановлено блискавкозахист, не завершено ремонт санвузлів, не проведено ремонт їдальні, заміну дверей тощо.